Truri ka një kufi të lindur në sasinë e informacionit që mund të përpunojë në një periudhë të caktuar kohe. Për të punuar në të vërtetë, duhet të ketë një mekanizëm për të zgjedhur informacione specifike për përpunimin pasues (Banich, 2004).

Në shumicën e modeleve teorike vëmendja është një sistem kompleks i përbërësve ndërveprues që i lejojnë njerëzit të filtrojnë informacionin përkatës dhe të parëndësishëm mbi bazën e qëllimeve, mirëmbani dhe manipuloni përfaqësimet mendore, monitoroni dhe moduloni përgjigjet ndaj stimujve (Strauss et al., 2006).

Modelet zakonisht bëjnë dallimin midis përbërësve të tillë si vigjilent / zgjim, vëmendje e përqendruar, vëmendje selektive, vëmendje e ndarë dhe vëmendje e qëndrueshme ose vigjilencë. Për më tepër, nuk është arritur asnjë konsensus dhe disa terma duket se kanë mbivendosje ose janë sinonime (për shembull, vëmendje e përqendruar dhe selektive). Për më tepër, testet për vlerësimin e vëmendjes zakonisht matin më shumë se një proces vëmendjeje, përveç faktit që proceset e vëmendjes nuk mund të vlerësohen veçmas (Strauss et al., 2006).


Këto aspekte duhet të merren parasysh gjatë interpretimit të performancës së testit dhe është gjithashtu e nevojshme të njihen aspektet evolucionare të funksionimit të vëmendjes (përfshirë bashkëveprimi me aspektet e zhvillimit të funksionet ekzekutive), si për ata që punojnë me fëmijë, ashtu edhe me të rriturit dhe të moshuarit (për të marrë në konsideratë trajektoren evolucionare të aftësive të vëmendjes në vitet e plakjes).

Tani le të përpiqemi të hartojmë një listë (jo shteruese) të testeve të vëmendjes, me përshkrim relativ për më të rëndësishmet:

  • Detyrë shtesë për seritë e audicionit (Pasat). Kjo është një detyrë shtesë e serisë që përdoret për vlerësimin e vëmendjes së ndarë. të kujtesës së punës dhe të shpejtësisë së përpunimit të informacionit. Ajo u drejtohet individëve që variojnë nga 14 në 76 vjeç dhe duhen 20-30 minuta për t'u administruar. Nga këndvështrimi i besueshmërisë, testi ka një qëndrueshmëri të brendshme shumë të lartë (Crawford et al., 1998), rezistencë e shkëlqyeshme për rivendosjen e provës (McCaffrey et al., 1995), Por vuan nga një efekt i rëndësishëm mësimi. Duket gjithashtu shumë e ndjeshme ndaj dëmtimit të butë dhe të rëndë të kokës, më shumë sesa me masat e tjera si TMT dhe Digit Span (Cicero et al., 1997; Ponsford & Kinsella, 1992) Për më tepër, duke pasur parasysh ndjeshmërinë e saj ndaj deficiteve njohëse që rezultojnë nga skleroza e shumëfishtë, kjo provë është rekomanduar si një masë kryesore në provat klinike që përfshijnë këtë lloj pacientësh. Duket gjithashtu se ka një vlefshmëri të mirë ekologjike, duke qenë në gjendje të parashikojë vështirësitë e përditshme të ankuara nga pacientët dhe aftësinë e këtyre të fundit për të hyrë përsëri në botën e punës edhe pas një kohe të gjatë nga ngjarja traumatike. Sidoqoftë, rekomandohet kujdes në interpretimin e të dhënave sepse rezultatet mund të ndikohen shumë nga vështirësitë e llogaritjes së pacientit (Strauss et al., 2006).
  • Testi i muajveKjo është një detyrë e ngjashme me PASAT por në vend të shtesave, duhet të bëhet një krahasim i vazhdueshëm midis muajit të dëgjuar dhe muajit të mëparshëm, për të thënë se cili nga të dy vjen i pari. Përdoret për vlerësimin e vëmendjes së ndarë. të kujtesës së punës dhe të shpejtësisë së përpunimit të informacionit. Ajo u drejtohet individëve që variojnë nga 14 në 76 vjeç dhe duhen 20-30 minuta për t'u administruar.
  • Test i fjalësKjo është një detyrë e ngjashme me atë të mëparshme por kërkon që të gjenerohet një fjalë që fillon me shkronjën e tretë të fjalës së parafundit siç dëgjohet. Përdoret për vlerësimin e vëmendjes së ndarë. të kujtesës së punës dhe të shpejtësisë së përpunimit të informacionit. Designedshtë krijuar për individë që fillojnë nga 14 në 76 vjeç dhe duhen 20-30 minuta për t’u administruar.
  • Symbol Testi i Modaliteteve të Digit (SDMT). Kërkon integritet mbikëqyrës dhe memorie pune (Barletta-Rodolfi, Ghidoni, & Gasparini, 2011) dhe konsiston në lidhjen e një numri me një simbol ose anasjelltas. Kalibrohet në subjekte nga 20 deri në 80 vjeç.
  • Test i vëmendjes së përditshme (TEA). Bateri për vlerësimin e vëmendjes në komponentët e ndryshëm që propozon detyra që duken më ekologjike.
  • Test i performancës tërheqëse (TAP)Bateria e kompjuterizuar përbëhet nga 12 detyra të ndryshme duke filluar nga përbërësit e ndryshëm të vëmendjes, duke filluar nga paralajmërimi deri në azhurnimin e kujtesës së punës.
  • Testi i Marrjes së Trail (TMT). Provë i përbërë nga dy pjesë: e para në të cilën subjekti duhet të lidhë numrat e shpërndarë në një fletë sa më shpejt të jetë e mundur, nga më i vogli tek më i madhi, e dyta në të cilën një numër duhet të alternohet me një shkronjë, duke shkuar në rend ngjitës dhe në sipas rendit alfabetik. Kërkon vëmendje selektive dhe fleksibilitet njohës. Isshtë i shpejtë për tu administruar dhe është krijuar për njerëzit e moshës 15 deri 79 vjeç, apo edhe deri në 96 vjeç në versionin ENB-2 (shiko këtu në detaje).
  • Testi i Digitit të Simbolit (SDT) e Testi i Simbolit të Digitit (DST).
  • LIne-Trait-Test (LTT).
  • Matricat tërheqëse. Testi selektiv i vëmendjes bazuar në një detyrë anulimi. Disa autorë e konsiderojnë atë si një mjet të mirë për vlerësimin e vëmendjes në aspekte të ndryshme: shpejtësia, aftësia për të zbuluar, ndërveprimi midis kujtesës së punës dhe proceseve të vëmendjes vizuale (Barletta-Rodolfi, Ghidoni, & Gasparini, 2011).
  • Synimi i Anulimit të Shumë Karakteristikave (MFCT). Shtë një detyrë të vëmendjes së shpejtë të vëmendjes selektive, në të cilën subjekti duhet të gjejë shënjestra në një fletë në kohën më të shkurtër të mundshme. Ai paraqet vetëm një ndërprerje poshtë së cilës performanca konsiderohet e pamjaftueshme.
  • Detyrë e dyfishtë. Test që kërkon memorie pune dhe vëmendje të ndarë (Barletta-Rodolfi, Ghidoni, & Gasparini, 2011). Ai përbëhet nga një pjesë e hapësirës verbale të kujtesës afatshkurtër, një pjesë në të cilën duhet të gjurmohet një rrugë dhe, së fundmi, një pjesë në të cilën të dyja detyrat duhet të kryhen njëkohësisht për të vlerësuar uljen e performancës. Duhen rreth 10-15 minuta për administrimin e testit dhe kalibrohet në subjekte që variojnë nga 18 në 98 vjeç. Shtë një instrument i ndjeshëm ndaj dëmtimit të lobit ballor (Barletta-Rodolfi, Ghidoni, & Gasparini, 2011).
  • Vëmendja vizuale (NEPSY-II). Testi i anulimit për individë që variojnë nga 3 në 16 vjeç. Ndodhet brenda NEPSY-II.
  • Vëmendja audituese (NEPSY-II). Test i vëmendjes selektive të dëgjimit për moshën e zhvillimit të pranishëm në NEPSY-II.
  • Set i përgjigjeve (NEPSY-II). Test i vëmendjes selektive të dëgjimit për moshën e zhvillimit, me shtimin e përbërësve frenues dhe fleksibilitetin njohës. gjendet në NEPSY-II.
  • Vëmendje vizuale selektive (BVN 5-11; BVN 12-18). Calshtë MFCT e kalibruar në epokën e zhvillimit.
  • Vëmendje selektive e dëgjimit (BVN 5-11; BVN 12-18). Detyra në të cilën subjekti duhet t'i kushtojë vëmendje një fjale të synuar që ndodh disa herë brenda një serie fjalësh me kohëzgjatje afërsisht 3 minuta.
  • Test i vëmendjes së dëgjimit (BIA). Test për fëmijët nga mosha 5 deri në 11 vjeç, në të cilin kërkohet të numëroni numrin e tingujve që ndodhin në secilin artikull me vonesa të ndryshueshme.
  • Testi i CP (BIA). Test selektiv i vëmendjes vizuale bazuar në anulimin e stimujve të synuar në mes të shumë shpërqendruesve.

 

Siç mund të kuptohet lehtë nga përshkrimi i testeve, nga pikëpamja e vlefshmërisë së konstruksionit, detyrat e vëmendjes mund të mbivendosen me fusha të tjera "të dallueshme" neuropsikologjike si p.sh. funksionet ekzekutive dhe kujtesën. Për shembull, për një performancë adekuate në një detyrë "vëmendje të ndarë", personi duhet të demonstrojë frenim dhe fleksibilitet, procese njohëse që zakonisht bien brenda fushës së funksionet ekzekutive (Strauss et al., 2006) Prandaj është thelbësore që klinicisti të mbajë parasysh këto aspekte kur interpretohet performanca.

Dëshiron të gjesh testin më të përshtatshëm sipas zonës dhe shkollës? Provoni aplikacionin tonë të ri falas të FindTest-it!

Filloni të shtypni dhe shtypni Enter për të kërkuar

error: Përmbajtja është e mbrojtur !!