Kush është për: Fëmijë dhe adoleshentë me vështirësi në shkollë
Sa zgjat: 2-3 ditë afërsisht
Sa kushton: 304
Si mbaron: Raporti përfundimtar dhe diagnoza e mundshme (DSA)

Via Ugo Bassi 10, Bolonja

A është e vlefshme diagnoza e ASD në shkollë?

Doesfarë konsiston në një vlerësim neuropsikologjik dhe terapi të folur?

Qëllimi i procesit diagnostikues është të kryejë një vlerësimi i saktë i aftësive dhe vështirësive të djalit, përmes bisedimet e provë të standardizuara për të vlerësuar aftësitë në shumë fusha.

Shkathtësitë e hetuara mund të jenë të shumëfishta, përfshirë këtu gjuhë, kujtim, € ™ sattenzione dhe aftësitë e arsyetim. Në rastet e vështirësive në shkollë, administrohen gjithashtu teste të standardizuara të të mësuarit (lexim, shkrim e llogaritje).


Në përfundim të vlerësimit, lëshohet një raport me shkrim në të cilat raportohen karakteristikat kryesore (vështirësitë dhe pikat e forta) të personit.

Në disa situata këto karakteristika lejojnë të bëhet një diagnozë e një çrregullimi specifik të mësimit (Dyslexia, dysorthography, dyscalculia, dysgraphia) shqetësimi i vëmendjes (ADHD) dhe / ose çrregullim specifik gjuhësor.

Diagnosisdo diagnozë DSA e lëshuar në fund të vlerësimit pranohet në Emilia-Romagna si një diagnozë nga Shërbimi Kombëtar i Shëndetit, siç kërkohet nga udhëzimet për DSA të Rajonit Emilia-Romagna.

Për kë është?

Ky lloj i shtegut është veçanërisht i përshtatshëm për shumë lloje të situatave. Për shembull, kur personi ka vështirësi të qëndrojë i përqendruar, të mësojë përmendësh informacionin dhe procedurat (tekstet që do të studiohen, tabelat, procedurat e llogaritjes ...), duke shprehur koncepte, duke lexuar saktë dhe duke kuptuar informacionin e shkruar dhe me gojë. Particularlyshtë veçanërisht e dobishme kur dyshohen disa nga këto kushte:

  • Dyslexia (problemet e leximit)
  • dysorthography (probleme drejtshkrimore)
  • dyscalculia (problemet e llogaritjes)
  • dysgraphia (problemet me prodhimin e shkrimit të lexueshëm)
  • ADHD (problemet e vëmendjes dhe impulsivitetit)
  • Distrregullimet e të folurit

Si bëhet?

Intervistë anamnestike. Shtë një moment njohës që synon mbledhjen e informacionit përkatës mbi historinë klinike të pacientit. Kjo fazë ndihmon për të identifikuar problemin e mundshëm dhe siguron një orientim të parë për krijimin e fazës së vlerësimit.

Kuadri i vlerësimit dhe diagnostikimit. Gjatë vlerësimit, fëmija (ose djali) do t'i nënshtrohet disa testeve që kanë si qëllim, përgjithësisht, hetimin e funksionimit konjitiv dhe performancës së të mësuarit.

Hartimi i raportit dhe intervista për kthim. Në përfundim të procesit të diagnostikimit, do të hartohet një raport i cili do të përmbledhë ato që dolën nga fazat e mëparshme. Propozimet për ndërhyrje gjithashtu do të raportohen. Ky raport do të dorëzohet dhe u shpjegohet prindërve gjatë intervistës së kthimit, duke shpjeguar përfundimet e arritura dhe propozimet e ndërhyrjes për pasojë.

Canfarë mund të bëhet më pas?

Bazuar në atë që del nga vlerësimi, rrugë të ndryshme mund të zbatohen:

Në rast të një çrregullimi specifik të mësimit, në sajë të ligji 170/2010, shkolla do të duhet të prodhojë një dokument të quajtur Plani Didaktik i Personalizuar (PDP), në të cilën ai do të tregojë mjetet kompensuese dhe shpërndarëse që ai do të duhet të përdorë për të përshtatur mësimet në metodat e të mësuarit të fëmijës / djalit (shih gjithashtu: Diagnostifikimi DSA: çfarë të bëni tjetër?).

Në rast të vështirësive të tjera, për shembull vëmendja ose kujtesa, është gjithmonë e mundur të hartohet një plan i personalizuar mësimor në bazë të rrethit ministror në BES (nevoja speciale arsimore).

Për më tepër, takime të Fjala e terapisë për të përmirësuar aspektet që lidhen me gjuhën ose mësimin (leximi, shkrimi dhe llogaritja), kurse të neuropsikologjisë për të rritur aftësitë e vëmendjes dhe të memorizimit dhe kurseve të trajnimit të prindërve për të gjetur strategjitë e duhura për menaxhimin e problemeve të sjelljes së ndonjë fëmije.

Filloni të shtypni dhe shtypni Enter për të kërkuar