Në disa raste kemi folur funksionet ekzekutive dhe e tyre rëndësi në mësimin shkollor. Ne gjithashtu folëm për mënyrën se si ndoshta do të ishte e mundur që ato të përmirësohen pas dëmtimit të trurit e fituar ose në mjedisin shkollor.
Në të kaluarën, disa studiues kanë ndarë funksionet ekzekutive në dy fusha makro: funksionet ekzekutive "të ftohta" dhe funksionet ekzekutive "të nxehta".[2]: në rastin e parë janë ato përbërës që lidhen më shumë me përpunimin e informacionit në një nivel abstrakt (për shembull, kujtesën e punës, frenimin, fleksibilitetin konjitiv dhe planifikimin), ndërsa në rastin e dytë i referohet aftësisë relative kontrolli emocional dhe i sjelljes (për shembull, aftësia për të shtyrë kënaqësinë dhe për të menaxhuar emocionet).
Duke folur për funksione të nxehta ekzekutive, përkufizim, është e natyrshme të mendosh për lidhjen e tyre me sjelljet agresive, veçanërisht aty ku mungojnë këto. Një grup studiuesish gjermanë[1] në vend të kësaj ai mendoi të hetojë lidhjen midis funksionet ekzekutive të ftohtë dhe lloje të ndryshme të sjelljes agresive.

hulumtimi

Në mënyrë të veçantë, ata monitoruan një grup të fëmijëve të shkollës fillore për tre vjet, fillimisht duke vlerësuar të tyrefrenim, memorie pune, fleksibiliteti konjitiv dhe aftësia për të planifikim. Gjatë tre viteve, mësuesit e fëmijëve u udhëzuan të vlerësojnë sjelljen e tyre agresive duke i ndarë në:

  1. sulmet fizik
  2. sulmet relativ
  3. sulmet reaktiv (në përgjigje të provokimeve)
  4. sulmet proaktiv (sjellje agresive të planifikuara, që nuk vijnë nga provokimet)

rezultatet

Duke analizuar të dhënat, studiuesit zbuluan se sa më shumë që mungonin funksionet e ftohta ekzekutive, vëreheshin sjellje më agresive, si fizike ashtu edhe ato relacionale. Këto sulme, të lidhura me mungesën e funksioneve ekzekutive, ishin megjithatë vetëm reaktive dhe jo aktive.


pse kjo "anomali"?

Sipas studiuesve, sjelljet reaktive do të varen nga paaftësia për të kontrolluar impulset dhe, në këtë kuptim, do të kishin një marrëdhënie me mungesën e funksioneve ekzekutive; sulmet proaktive, megjithatë, kërkojnë planifikim dhe rrjedhimisht ato janë më të vështira për tu zbatuar pa efikasitet adekuat të funksioneve ekzekutive.

Zhvillimet e ardhshme

Këto rezultate padyshim çojnë në nevojën për të studiuar nëse trajnimi njohës që synon forcimin e funksioneve ekzekutive mund të çojë në një kontroll më të madh të emocioneve dhe përgjigje impulsive, duke çuar në një ulje të sjelljes agresive.

Filloni të shtypni dhe shtypni Enter për të kërkuar