Rëndësia e funksionet ekzekutive në shumë fusha të jetës dihet dhe, për çudi, ne kemi folur për të me artikuj të shumtë; ne kemi parë, për shembull, rëndësinë e funksioneve ekzekutive në lidhje me Matematikëgjuhë, te leximi dhe kuptimi i tekstit, dhe te creativeness.

Për më tepër, një vlerësim i plotë i funksioneve ekzekutive mund të ndihmojë diskriminojnë format e ndryshme të demencës.

Pasoja më e dukshme është se shumë kërkime janë fokusuar në mundësinë e rritjes së funksioneve ekzekutive në lloje të ndryshme kontekstesh, për shembull, në mosha parashkollore, nëafazi dhe ne dëmtimi i fituar i trurit.


Dikush është përpjekur gjithashtu të shohë nëse funksionet ekzekutive mund të rriten në mënyrë indirekte, për shembull duke mësuar a duke luajtur një instrument muzikor.

Studimi i kryer nga Arfé dhe bashkëpunëtorët është gjithashtu shumë interesant[1], përmes së cilës autorët vlerësuanefekti i trajnimit të programimit kompjuterik në funksionet ekzekutive.

Në mënyrë të veçantë, ata iu nënshtruan një grupi prej fëmijëve 5 dhe 6 vjeç në 8 orë trajnim në kodim përmes një platforme online (code.org); të njëjtët fëmijë, para dhe pas periudhës së trajnimit u krahasuan me një grup tjetër fëmijësh, që iu nënshtruan aktiviteteve standarde shkollore në lëndët shkencore të parashikuara për moshën, përmes testeve të mëposhtme të planifikimit dhe frenimit:

  • Testi labirint i perceptimit Elithorn i BVN 12-18
  • Stroop numerik i BIA
  • Frenimi i NEPSY-II

REZULTATET

Në përputhje me pritjet e studiuesve, fëmijët që kishin marrë pjesë në trajnimin e programimit kompjuterik arritën në mënyrë të njëpasnjëshme rritet performanca në testet e planifikimit dhe kontrollit të impulsivitetit.

Këto rezultate, të marra në vetëm një muaj, ishin e krahasueshme me rritjen spontane të performancës të vërejtur gjatë një periudhe prej shtatë muajsh.

Nëse mendoni për këtë, e gjithë kjo nuk është aq befasuese: mësimi i kodim, në fakt, kërkon që të analizohen me saktësi problemet, të konceptohen procedurat algoritmike dhe të ndahet një vepër në disa hapa pa u nxituar; në një kuptim, këto aftësi thjesht mund të përmblidhen me termat "planifikim" dhe "frenim".

Nëse këto të dhëna do të përsëriteshin dhe efektet do të vëreheshin edhe në jetën e përditshme të fëmijëve dhe të rinjve (për shembull, në performancën e shkollës) do të kishte një arsye më shumë për të besuar kodim një aktivitet thelbësor për t'u përfshirë përgjithmonë në programet shkollore.

MUND T AL INTERESOHENI GJITHASHTU:

REFERENCAT

Filloni të shtypni dhe shtypni Enter për të kërkuar

error: Përmbajtja është e mbrojtur !!