Me rritjen e interesit për identifikimin e hershëm të deficiteve njohëse të lidhura me sëmundjet neurodegjenerative, nevoja për të zhvilluar ndërhyrje njohëse për të mbështetur njerëzit me dëmtim i butë njohës lloji amnezik (aMCI). Një qasje që përdoret shpesh për të mësuar informacione të reja te njerëzit me deficite të kujtesës është e ashtuquajtura mësim pa gabime (mësim pa gabime): kjo është një metodë në të cilën lënda parandalohet të bëjë gabime gjatë fazave të memorizimit. Në vend të kësaj, një qasje tjetërmësim-gabim dhe mësim (të mësuarit gabim): në këtë rast subjekti i cili duhet të mësojë informacione të reja thirret ta hamendësojë atë përpara se të marrë feedback (dhe kjo ka shumë të ngjarë të bëjë kryerjen e gabimeve).

Mësimi pa gabime besohet se çon në rezultate më të mira krahasuar me atë për prova-dhe-gabime; kjo do të shpjegohet me kursimin relativ të kujtesës implicite që zakonisht është e pranishme te njerëzit me deficit të kujtesës episodike: memorja e nënkuptuar nuk lejon të bëhet dallimi me vetëdije midis gabimeve dhe përgjigjeve të sakta dhe për këtë arsye gabimet e bëra gjatë fazës së mësimit rrezikojnë të memorizohen aq sa informacioni për të mbajtur mend. Për këtë arsye, mësimi pa gabime, duke shmangur bërjen e gabimeve gjatë fazës së të mësuarit, nuk do të lejonte ruajtjen e informacionit të gabuar, duke rritur kështu mundësinë e rikujtimit të informacionit të duhur. Mekanizma të ndryshëm neuropsikologjik do të ishin baza në vend që të mësoni duke provuar dhe gabuar: suksesi i kësaj metode do të varet nga aftësia për të njohur gabimet e dikujt, prandaj kërkon kontroll më të madh njohës, d.m.th një integritet relativ të funksionet ekzekutive; sidoqoftë, këto shpesh ndryshohen në subjektet me aMCI dhe kjo mund të ndërhyjë në ruajtjen e duhur dhe marrjen e informacionit.

hulumtimi

Për testoni epërsinë e të mësuarit pa gabime gjatë të mësuarit pa gabime, një grup studiues ka zhvilluar hulumtime[1]. Një grup prej 19 personash me MCI është përzgjedhur dhe ka kaluar dy faza të mësimit të listave të fjalëve: një listë e parë me metodën mësim pa gabime dhe një listë e dytë në vend të kësaj me metodën të mësuarit gabim. Këto faza të të mësuarit u pasuan nga një fazë e rivendosjes së fjalëve falas, një fazë e ri-rregullimit të drejtuar dhe më në fund nga një fazë njohjeje e fjalëve të paraqitura më parë.


Një qëllim i dytë i hulumtimit ishte të kuptoni se sa avantazhi i mësimit pa gabime në krahasim me të mësuarit nga gabimet në gjykim dhe gabim varet nga paaftësia e subjekteve MCI për të monitoruar gabimet e tyre. Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, studiuesit lidhen me ndryshimin në pikët e ndryshme të rivotimit (mësim pa gabime - të mësuarit gabim) me aftësinë për të njohur më vonë fjalët e gabuara gjatë fazës së të mësuarit-dhe-gabim.

Rezultatet

Në përputhje me hipotezat e studiuesve, në të vërtetë ka dalë një epërsi në marrjen e informacionit të mësuar memësim pa gabime krahasuar metë mësuarit gabim, të paktën në kujtesën falas dhe të drejtuar të informacionit nga memorja.

Një tjetër rezultat interesant ishte korrelacioni i anasjelltë midis epërsisë së mësimit pa gabime dhe aftësisë për të njohur gabimet e bëra gjatë fazës së mësimit. Me fjalë të tjera, rritja e aftësisë për të mbajtur mend gabimet tuaja gjatë fazës së të mësuarit gjithashtu do të rrisë efektivitetin e metodës të mësuarit gabim.

konkluzionet

Në njerëzit me deficite të kujtesës, si në rastin e AMCI, mesatarisht, është më efektive të mësosh përmendësh informacione të reja nëse personi parandalohet të bëjë gabime gjatë fazës së mësimit. Kjo është edhe më e vërtetë kur personat në fjalë kanë më pak aftësi për të monitoruar dhe memorizuar saktë gabimet e tyre, ndoshta falë një integriteti relativ të funksioneve ekzekutive.

Sidoqoftë, duhet të kihet parasysh se gjatë rehabilitimit pacientët padyshim kanë karakteristika që i dallojnë ato dhe mund të udhëzojnë zgjedhjet e rehabilituesit sipas profilit të tyre; një shembull mund të shihet në ky artikull në të cilën kemi nënvizuar se si në disa rrethana mësimi pa gabime mund të mos jetë teknika më funksionale.

Filloni të shtypni dhe shtypni Enter për të kërkuar

error: Përmbajtja është e mbrojtur !!