Vitet e fundit, interesi për çrregullime të gjuhës parësore dhe komorbiditete konjitive që shpesh ndodhin po rritet. Konferenca e konsensusit[1] të vitit 2019 e bëri të qartë se çrregullimet gjuhësore zakonisht shoqërohen me lloje të ndryshme të vështirësive njohëse. Këto përfshijnë ndryshime në funksionet ekzekutive.

Siç mund të kuptohet nga titulli, hulumtimi për të cilin po flasim ka të bëjë me lidhjen midis funksioneve ekzekutive dhe përcaktimeve specifike gjuhësore te fëmijët parashkollorë.

Për kërkimin

Marini dhe bashkëpunëtorët realizuan një studim[2] në një grup të vogël të fëmijëve, nga mosha 4 deri në 5 vjeç, rreth gjysma e të cilëve u diagnostikuan me çrregullime gjuhësore parësore. Qëllimi ishte të hetohen aspektet vijuese:


  • Nëse fëmijët me çrregullime në të folur kishin teste më të ulëta të performancës në funksionet ekzekutive
  • Nëse në fushën gjuhësore deficitet kanë të bëjnë me mirëkuptimin dhe prodhimin
  • Nëse rezultatet në testet mbi funksionet ekzekutive lidhen me vështirësi gjuhësore dhe narrative

Për këtë qëllim, të gjithë fëmijët u testuan për të memorje pune verbale, kjo është Kujtesa e figurave të WISC-R, në një provë përfrenim, d.m.th.frenim të NEPSY-II, dhe disa teste të gjuhë marrë nga BVL 4-12 do të vlerësojë aftësitë e diskriminimit artikulues dhe fonologjik, aftësitë leksikore në të kuptuarit dhe prodhimin, aftësitë gramatikore në të kuptuarit dhe prodhimin, dhe aftësitë narrative.

Rreth hipotezë e dytë, të dhënat janë më komplekse: disa aspekte gjuhësore janë mesatarisht më të ulëta tek fëmijët me çrregullim të gjuhës parësore (aftësi artikuluese, diskriminim fonologjik, mirëkuptim dhe prodhim gramatikor, përdorimi i fjalëve të duhura në prodhimin narrativ) ndërsa aspektet e tjera verbale janë të krahasueshme me ato të fëmijë me zhvillim tipik (prodhim dhe kuptim leksikor, gabime të të kuptuarit global gjatë tregimit të një tregimi).

Lidhur me hipotezë e tretë, funksionet ekzekutive të vlerësuara kanë të bëjnë me shumë aspekte gjuhësore: 17% e rezultateve të aftësive artikuluese u shpjeguan me memorie pune; memorja e punës shpjegoi 16% të variancës së diskriminimit fonologjik dhe pengimit të shpjeguar 59%; 38% e variancës së të kuptuarit gramatikor u shpjegua me memorie pune, ndërsa frenimi shpjegoi 49% të saj; memorja e punës shpjegoi 10% të informativitetit leksik, ndërsa 30% e kësaj të fundit u shpjegua me rezultate në testet e frenimit; më në fund, frenimi shpjegoi variancën 22% të pikëve që lidhen me tërësinë e fjalive.

konkluzionet

Të dhënat e cituara sugjerojnë një lidhje të ngushtë midis çrregullimeve gjuhësore dhe funksioneve ekzekutive (ose të paktën disa komponentëve). Fëmijët me vështirësi gjuhësore ata kanë më shumë të ngjarë të kenë vështirësi të paktën në kujtesën e punuar dhe / ose në aftësitë e tyre frenuese. Për më tepër, korrelacionet e gjetura tregojnë se sa më të rënda janë deficitet verbale, aq më e mundshme është të gjesh ndryshime në funksionet ekzekutive.

Filloni të shtypni dhe shtypni Enter për të kërkuar

Cilat aspekte të ADHD ndikojnë në performancën e shkollës?